我国高校包括普通高等学校、高等职业院校、成人高等学校围绕人工智能人才培养、人工智能教学应用、人工智能管理应用、人工智能 + 教师 / 学伴开展了大建设与应用实践，设置人工智能相关专业的院校大幅增加，仅 2018 年一年就有 96 所院校增设了“智能科学与技术专业”，并且有 36 所高校直接成立包含“人工智能”字样的二级学院。通过查询中国政府采购网，我国 36 所“双一流”普通高等学校、56 所“双高”高职院校以及 28 所开放大学（广播电视大学）在 2019 年累计实施 424 个项目，涉及金额超过 17 亿元。
在我国，AI+ 高等教育的参与主体主要包括政府（政）、学校（学、用）、研究机构（研）、 企业（产）。根据教育的四要素即教师、学生、内容、媒体，人工智能进入教育领域主要扮演 了其中三个要素的角色，即人工智能作为教学内容、人工智能作为教学手段以及人工智能作为 教师、学伴。根据参与主体和扮演角色的不同我们可以构建一个分析框架。
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