《用数学的语言看世界》自出版以来，广泛的受到老师和家长学生的喜爱，这本书既有清晰严谨的数学定义证明，也有趣味的人文历史，展现从古至今人类求知探索历史。数学作为一门语言，是成为自由思考人的必备技能。
而今，终于迎来了这本书的增订版，在原本内容的基础上增加了30多个趣味故事和证明实例，使整本书的内容更丰富饱满。
美国加州理工学院理论物理研究所所长，日本东京大学Kavli数学物理学联合宇宙研究机构研究主任大栗博司教授著作
突破传统数学教育教学顺序、方式 / 以“语言思维”讲解数学核心概念、原理 / 回归“基本原理”重新认识数学本质
撰文 | [日] 大栗博司
文章 | 《用数学的语言看世界（增订版）》前言：给女儿的数学赠礼
在你出生之时，我曾想到，希望你在这世上幸福生活的同时，也能成为社会进步的推动者。虽然现代社会问题不少，但我认为现在是人类历史上最精彩的时代。我也像每一位父母一样，希望自己的子女能够享受世界上最好的东西。不过，仅仅这样并不够，这个精彩的时代是人类用智慧和努力构建出来的。我希望你不只是成果的受惠者，也能成为创造者，为后世留下更好的成果。
21 世纪也可以说是一个不确定的时代，国际社会的规则在不断改变。中国约有 14 亿人，印度也约有 14 亿人。如果这些群体的大多数接受高等教育，进而从事知识研究事业，世界的面貌就会为之一新。说起这件事情，有些人担心日本和美国的发达国家地位会因此受到威胁，但我并不这么认为。如果发展中国家几十亿人获得良好的教育机会，也会随之诞生出很多解决目前社会问题的新途径。世界整体教育水平上升，能够分配的“蛋糕”才能更大。对于生于 21 世纪的你，这些情况既是挑战，也是巨大的机会。
在这个瞬息万变的世界中，自主思考的能力必不可少。欧洲有“七艺”（Liberal Arts）的教育传统，Liberal 原指“自由”，即“永不为奴”的意思。也就是说，Liberal Arts 是一种让人自主掌握命运、成为自由之人的素养。不管是成为领导者之时，还是面临预想之外的问题之时，都必须锻炼自主思考以解决问题的能力。
在古罗马时期，“七艺”为逻辑、语法、修辞、音乐、天文，还有算术和几何。最开始的三项是为了磨炼“论证”的语言技术，我认为这三项之所以排在前面，是因为它们是语言成形的必要条件。只有学会使用语言，才能获得思考的能力。
“七艺”之中的“算术”和“几何”都属于数学领域，我觉得很有趣。通常情况下，大家会认为语言领域的文学或外国语言文学属于文科，数学属于理科，但我认为数学和语言是相通的。数学可以精准地描述事物，这种描述能力超越了英语、日语等自然语言的表现能力。所以，如果理解数学，就能看到那些无形的东西，想出他人从未想到过的新创意。
我在小学阶段并不太喜欢“算术”这门课，不过进入中学后，“算术”演变成了“数学”，我也渐渐爱上了这门学科。这个转变的契机源于自主思考给我带来的快感。当我解开数学题时，答案只有一个，别无其他。当碰到在学校所学的知识无法解答的问题并且凭借自己的思考解出答案时，这种愉悦之情愈发强烈。而且我根本不需要去询问老师答案是否正确，因为自己就能独立判断。这就像婴儿迈出第一步后，新的技能拓宽了对世界的体验范围。我希望你也能体会到这种愉悦。
本书是为了让你在 21 世纪度过有意义的人生而写的。当然，要想有体系地学习数学，最好还是使用学校的教材。如果把数学当作语言，例如把数学比喻成法语，那么本书并不是从零开始一步步教语法和单词，而是一本实用的会话集。带上它，你可以去法国旅行，用法语在巴黎的餐厅点餐。甚至服务员在介绍“今日的推荐菜品”时，你能马上理解并判断是否应该点这道菜。或者当你去参观卢浮宫，接触过去那些伟大的作品时，你能够提升自己的精神境界。除了讲述数学的实践性应用外，本书还会讲述从古巴比伦、古希腊时期起数学的发展趣事。
我不是一名数学家。我在 1989 年获得了东京大学的物理学博士学位，5 年后被聘为加州大学伯克利分校的教授，自 2000 年起一直任职于加州理工学院的物理学教研室。不过在 2010 年，数学教研室的老师们邀请我兼任数学教授。最初我以“自己从来没有验证过什么有名的定理”为由予以拒绝，但是他们劝我说“验证定理不是为数学做贡献的唯一方式。您的研究为数学研究提出了新的问题，促进了数学的新发展”，于是我只好接受了他们的邀请。其实我曾经提出过多个有关数学的猜想，后来这些猜想都准确地得到了数学家们的证明。因此，我并不是一名证明定理的数学家，而是作为一名数学的使用者受到认可。本书所讲述的内容，也正是从使用者角度出发的数学知识。
