100小时逻辑思考课：如何成为一个会解决问题的人 “全球五位管理大师之一”“日本仅有的管理学宗师”大前研一亲自授课。
版权页上标注日文版是2007年出的。
内容较少，1-2个小时就能看完，主要讲分析问题的技巧，大概适合讲给小学生，案例也相当肤浅，案例中的数据大致是20年前的。
我总结书中的两个最重要的分析问题的技巧：先看大局，再逐步定位到具体的细节；用图表说话。
总体评价2星，不推荐阅读。
以下是书中一些内容的摘抄：
1：换句话说,这些质量改善运动和生产率改善法都诞生于美国。然而,不知为什么,这些方法体系的发源地——美国——却将其遗忘了,而20世纪七八十年代的日本受人工成本上涨和日元升值的影响,不得不进行彻底的生产率改善时,才让这些方法体系在日本根深蒂固。P10
2：比较容易理解的事例有已经破产的崇光百货(SOGO)和MYCAL,或者是陷入经营危机的大荣(DAIEI)。10年间,流通业界发生了本质性的变化,顾客的光临(销售额)并不一定取决于位置(选址)。然而,这3家公司却一直坚持“位置就是一切”的理念,P14
3：那么,新的关键因素是什么?是从世界范围内,以最便宜的价格购入最优质物资的采购能力。在这个领域具有绝对优势的是法国的家乐福和美国的沃尔玛。他们保持绝对优势的秘密在于互联网的B2B交易转换模式(Business to Business,常用电子商务模式中的一种)。P15
4：讲到这里,我们已经学习了解决问题需要捕捉“本质的问题”。其次,按“看透所需的信息——理解其意义——理解'概括起来是什么'”这个流程思考,就有可能发现本质问题。P50
5：在这种情况下,重要的是按照“外在因素(了解施加影响的外在因素)——市场状况(了解市场和竞争环境)——本公司(观察自己的公司”这个流程,按从大到小的顺序有序观察。当然还需要调查与汽车相关的信息。P63
6：虽然这些内容有些夸张,但是我想表达的正是如此。我们必须一面问“为什么”,一面接触多种多样的细节信息,但是由于信息源源不断地涌入,我们就会逐渐忘记之前听到的内容。因此,收集到众多的信息之后,必须用一个有意义的主题对其进行总括,尽量用心将重大的发现汇总为三点。P103
7：下面一起复习一下前面叙述过的五个要点:1)养成将要点汇总为三个的习惯。2)时刻以结论为中心展开思考。时常自问“概括起来是什么”。3)根据不同的听者,改变报告的制作方法。4)站在接受者的立场,有意识地使其易于理解。5报告书包括正文和图表,正文为结论和对其进行支撑的引导性信息,并概括了想要表达的思想,图表是证明正文的资料。P108
8：绘制图表时的视角：1.绘制有助于弄明白整体情况的图表。2.思考可能性原因。3.详细深挖。P151
全文完
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