第一章 学习提问的艺术
1.2 提问是成长的第一步
在⼈们的思想⾥，最想要的东西往往是可望⽽不可即的。追求的东西越是美好，越是吸引⼈，追求的⼈就会越多。这看似⽆理，却是⽣活的事实。对于人类社会来说，个体的成长是智人繁衍生息的光年大计。而对于个体来说，生不带来死不带去，成长也许是生命旅程的本真追求。你想了解这个世界，你想理解你的伴侣，你想看从未看过的风景，你想经历从未有过的体验……
为什么说提问是成长的第一步？因为提问表现了你想理解你接触的事物，你想了解这个世界，你想具备应对这个世界的方法论，而这些能力是你目前不具备的。成长的首要关键是个体意识的觉醒，提问就是觉醒的外在表现。所以，人类的个体意识觉醒就已经在孩童张口问问题开始展现了，只是被大多数家长忽略或者无视。当孩童有个体意识觉醒后，家长以及学校教育就应该开始觉察到，就需要开始尊重孩童作为个体的基本权利，对孩童科学思维习惯的训练，以及良好行为习惯的养成。
提问是成长的第一步，那个体成长有几步呢？简单的讲就是：面对问题—提出问题——参考经验——提出方案——解决问题，个体能够成长成千差万别，第一是每个人面对的客观世界问题会差异很大，有的人为了怎么赚钱满足温饱生存奔波，有的人为了怎么花钱满足享受花样百出，有的人为了怎么走出太阳系绞尽脑汁。第二主要在于个体的意愿，个体是否愿意面对并去解决，个体选择提出什么问题面对，个体以什么方式面对，个体怎么思考，个体又怎么解决。这些过程，客观世界是大背景，客观世界的改变也许存在很多无奈，但社会和家庭应该更加关注去引导成长个体的意愿、思考与行为过程。
成长的过程有的是单链过程：面对问题—提出问题—参考资料—提出方案—解决问题，有的是螺旋过程：面对问题—提出问题—参考资料—提出方案—解决问题—产生新的问题—参考资料……。问题到答案的中国式教育模式属于典型的单链成长过程，存在以下几个方面的问题：
（1）抽象对抽象的知识理解远离客观世界
在不同门类的科目考试中，不断花样百出的出题目，其目的就是让学生更好地理解问题到参考答案的映射规律，重心的偏移浪费了大量学生本可以花在认识客观世界上的时间，学生出学校后还需花很多时间来适应社会工作，才能掌握足够的经验将客观世界与所学知识进行融会贯通；
（2）单链的教育模式抑制了个体的自我驱动成长
单链的教育模式给学生提出了问题，也给出了参考答案，学生的成长都花在寻找问题与答案的映射规律，个体本身产生提问成为可选选项，极大程度压缩了学生成长的空间，抑制了自我驱动成长的积极性；
（3）单链的教育模式阻碍了个体向专业化发展
现代社会越来越复杂，技术理解难度越来越高，社会分工需要人才的专业化能力程度越来越高。只有螺旋式的成长路径才能支撑普通人寻找到机遇，并且在某方面不断深耕，助力人类实现整体智慧的扩展。 以上从不同角度表达提问对于成长重要性的看法，更是希望大家深刻理解和去思考教育问题，促进大家反思自己的学习成长过程，毕竟活到老学到老！
参考书目：
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《提问》——杨澜 -
《如何有效提问》-斋藤孝 -
《提问的艺术》 —杰拉尔德·纳德勒 -
《提问的艺术：沃顿商学院写给管理者的提问指南》—特里·费德姆 -
《提问的艺术：如何问出你想要的答案》—李劲 -
《问题即答案》—赫尔·葛瑞格森 -
《学会提问 第10版》—尼尔•布朗 等 -
《学会提问 第11版》—尼尔•布朗 等 -
《有逻辑地提问：知道你不知道又想知道的一切 》—郑小兰 -
《质性访谈方法：聆听与提问的艺术》—赫伯特·J.鲁宾 艾琳·S.鲁 -
《老师如何提问，学生才会思考》——塞⻄尔 法菲尔 -
《老师怎么教，学生才会提问》——丹·罗斯坦 鲁兹·桑塔纳 -
《提问的力量：风靡美国政界与商界的11种提问模型》——弗兰克·赛斯诺 -
《如何提出一个好问题》—沃伦·贝格尔
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