지금까지 학교는 구주, 자신의 교육에 대한 요약 및 평가 될의 상황이있다.
이 구주 나는 지식 포인트의 원리를 이해하고, 관련 데이터 구조의 주요 폭 넓은 지식의 일부를 이해하지만, 너무 심층 연구. 이 연구는 문자열 처리의이 작품에 초점을 맞추고 있습니다. 이 문제를보고 9 개월간 질문을함으로써, 기본적으로 그것을 할 어떤 지식 문제의 노하우를 볼 수 있습니다.
그들은 좋은 지식을 마스터 한 내용을 칼럼 :
펜윅 트리, 트리 라인, 분리 된 세트는, 사전 나무, RMQ은 manacher가, 나무, 두 지점의 회장이, 가장 작은 표현, KMP는, KMP 확장, AC 자동 장치, 접미사 배열, 단조로운 큐는 treap
마스터는 좋은가되지 않습니다 :
이 문제와 관련 접미사 자동 장치, 점선 규칙이 어떻게 보지 못했어요.
이 지식을 배우지 않았다 희생양 나무, 동적 나무, 스플레이 나무, 나무, 심지어 분할
현재 상태는 지식의 매우 잘 이해하고, 정상적인 상황에서 그것을 할 방법을 알고있다, 그러나 많은 더 포괄적 인 애플리케이션이었다 . 지식 관련 주제의 빈약 한 이해는 기본적으로 작업을 수행하는 방법을 모르겠어요.
다음 단계는 이미 알고있는 잊지 못할 지식을 보장하는 전제로 그래서 가능한 한 빨리 마스터 지식을 배울 것입니다.
그런 다음 학습 효율성의 구주가, 거기에 더 이전의 상태는 없지만 최근에 꽤 좋은 상태를 느낌, 매우 낮다을 요약 질문과보기의 기본 양의 양이 더 이전보다 할 수있는 질문, 그리고 더 많은 관심을 느낌. 그 상태에서 다시이되어 당황 대부분에서, 수업의 ACM, 좋은 강의를 배울 수없는, 좋은 주와 과정을 학습 한 후 반을 가지고,하지만 난 ACM 연구에 영향을 미칠 것입니다 생각하지 않습니다. 지난 9 주 동안이 일어나 하루 일곱 후에 얻을 아주 늦게 될 것으로 보인다. 수업 전 아침도 아이를 배울 수 있도록 나중에, 최대 36-6 사이를 얻을 수 있습니다. 시간은 정말 학습이 가능 하나 또는 두 개의 있도록 재생할 수있는 재생, 항상 압박을 짠다.
위기의 정말 아무 의미하기 전에, 많은 휴식을 취할 수 있습니다. 그러나 여러 지역 대회를 통해 관찰 한 후, 위기의 감각이 성장하고있다. 지역 대회에서이 게임으로 나 자신과 다른 사람 사이의 간격은, 또한 다른 사람에 큰 진전을보고 있음을 깨닫게했다. 동시에 당신이 할 수있는, 다른 사람들이 자신을 할 수있는 싸움을 자신의 노력을가는 어떤 결과를 원하기 때문에 ACM은 확실히 좋은을 위해 열심히 작동하지 않는, 자신을 후회주고 싶지 않아, 그들은 노력에 따라 누구의 격차를 전송 열심히 일하지 않는 많은 끝 부분 만 불쾌한 시간의 낭비이다.
