C语言--第3次作业

1.本章学习总结

1.1思维导图

1.2 本章学习体会及代码量学习体会

1.2.1学习体会

- 我眼中的函数 这一章接触到了新的知识——函数，不同于之前所学的编程，函数具有很清楚的分工性，且可以用来多次调用，解决代码重复问     题，增加代码可读性
- 我的函数学习 毕竟是新知识，刚开始学习时还是有点迷迷糊糊，虽然可以设计一些简单的函数，但阅读复杂代码时不太能看明白结构，但在老师的讲解和课堂互动过后，逐渐熟悉函数，觉得挺有意思的，非常有条理性。在做过一些题之后，关于函数的编程我的总结是，先将整个程序分成几大板块，分为主函数和自定义的函数，思考主函数怎样合理调用函数、自定义的函数应用哪一个类型、是否需要返回结果，一定要熟悉格式，有合理清晰的思路之后再开始编程。
- 需要注意的地方 在实参和形参重名的时候，不太能分得清到底结果应该怎么计算；函数相关的练习不太够，应该再找一些题目更加熟悉函数的思路和格式；在对于全局变量和局部变量甚至是静态变量的择优选择时，不太熟练掌握；对于方便但是不熟悉的函数来讲，总是会选择复杂但是熟悉的编程，应该熟练运用函数，提高函数质量。

1.1.2代码累计

2.PTA总分

2.1排名得分

2.2我的总分

3.PTA实验作业

3.1PTA题目1

验证哥德巴赫猜想  
- 判断p是否为素数
- 将给定范围内的偶数拆成两个奇素数p，q
- PS:要求p为最小的情况

3.1.1 算法分析

函数一    判断p是否为素数
          考虑特殊情况：1不是素数，2是素数
                                 - if(p==1) return 0;
                                  - else if(p==2) return 1;
           素数判断：- p对于 2 to p/2+1 进行除法运算，
                           - for i= 2 to p/2+1
                           - if(p%i==0)         return 0; //不是素数
                           - end for
                            - return 1；//是素数
函数二    将范围内的偶数拆分：
                             - 要求p为最小且为奇素数
                             - for p=3  to p=n
                             - if（p为素数） q=n-p；
                                - then  if（q为素数） 输出p+q=n；
                             - end
                            

3.1.2 代码截图

3.1.3 测试数据

3.1.4 PTA提交列表及说明

4.大作业

4.1函数关系图

4.2函数功能介绍

1.函数一 主函数

- 显示菜单，提示用户选择题集
- 调用三种题集对应的函数

2.函数二&&函数三&&函数四

- 提示用户输入需要的题量
- 产生随机数和随机字符，组成一道四则运算题
- 将用户输入的结果与数字对比，判断结果
- 在两题之间设计快捷键提前退出试题
- 计算用户的正确率 
三个函数大体一致，区别于随机数的范围以及函数三、四两步运算的随机字符

3.函数五&&答案六 答案正确||答案错误

从课堂派的一道题中得到思路，为了丰富试题，随机输出四种意为“答案正确”或是“答案错误”的语句，为了方便且避免代码重复，采用函数的形式，供函数二、三、四    调用

4.函数七 结尾函数

- 对用户的答题情况进行统计宣布，包括：答题量、答对题数、答错题数、正确率

4.3运行结果截图

4.4 调试碰到问题及解决办法

- Q：忽略输入非法字符的情况
- S：林丽老师讲解，以及同学的提示，switch语句末尾加上default情况，要求重新输入提供的三个题集；
- Q：不知道怎么随机产生两位数
- S：百度搜索，请教同学；
- Q： 清零函数的使用不熟练 
- S：查资料清楚使用格式，仔细斟酌之后确定清零函数的位置；
- Q:  进行除法时，产生无法整除的现象
- S：结果统一保留两位小数，并提示用户