一件事情 其实是很多个平行世界组成的。
而且都是合理的。
例如：1.我娃懦弱，这都是自己父母教育的错，关别人什么事，吃饱了撑的。 合理的。
2.第二种解释，很简单的事实，做错了事情，就要道歉，说什么大道理却忽略了最初的简单事实。
3.第三种解释，孩子间互相玩耍，碰撞是交流的基础，是身心的自由发展，是你娃身体不行，是力量的不对等，造成的互相的都不正确的感知结论。
4.校园暴力，家长，老师，学校，其他同学，等等，默认，隐含都是校园暴力的帮凶。 你只能忍。
以及各种心灵鸡汤，更是在情商，智商，人品，道德方面，谴责你， 但是却不谈打人的娃的任何事。
5.老师很忙，没有义务把所有娃都管理好，老师只能把重点放在整体之上。老师分身乏术。
6.老师有责任管好娃。 如果没责任也可以，要允许家长来管，来陪读。等等。 但是这又是不允许，自相矛盾。
7.娃的体力很小， 就算他想故意伤害别人， 但是他也没有那个力度。 好像真的合情合理。
8.老师都是公平善良的，学校都是尊师重教的，家长都是影响教学的，因为老师真的很忙。
9.家长都是公民，虽然没交钱，但是有权力 提出任何意见，即使不合理，不合适宜，那是因为学校没透明。
10. 家长把小事搞大， 热闹了其他家长，影响不好， 人力物力浪费。 其他娃也要上课。浪费时间，浪费生命。
11. 家长情商低，教出的娃情商低，不会沟通，不会说“不”，内向。等等。完全合理。
以上这些都是合理的。
如果娃被打流血了。 那么第2种说法，就会被大家所接受，从而变成事实。
如果娃不疼不痒，即使打的很重，也没感觉，那么第3种说法，就会被大家所接受，从而变成事实。
这就是所谓的函数坍塌。
所以判断事情，不能一维思考， 要多维并进，否则就成了一根筋。 我之前就是一根筋。
要保证坏的函数不坍塌，好的函数尽可能坍塌。 但是坏的函数可能会促进好的函数。
所有的平行世界，都是互相影响互相促进的， 要自己调整起承转合。把自己玩到最好，不然就是麻烦别人折腾自己。
但是也不能偏离事实，而自欺欺人。
因为你永远也不可能两次测量出同一个一样的数据。
我问娃了2次， 我得到了2个答案。 这是我现在的想法。
错误数据也是正确数据， 因为除了神没人知道真正的正确。
所以平均数，加权平均数，才是唯一合理的。
当所有人都孤立你的时候，这就是合理的，因为这是平均数。
但是你依然要活出自己，因为你只能计算你自己的平均数。他们的只是班级整体的平均数。
你可以选择特立独行。
如果你要挑战班级平均数，那么就只能依靠证据（绝对公正，隔离自己本身）， 因为人不具备公正属性。这是唯一的弊端。
除非人数达到万级别，才具备真正平均意义上的公正。