实验项目：5.3.1（2）、5.3.2（2）、5.3.4、5.3.5（1）、5.3.5（2）、5.3.5（3）、九九乘法表
姓名：吴祥华 实验地点：家中 实验时间：2020、04、09
一、实验目的与要求
1.熟练地掌握while,do...while,及for语句实现循环的方法。
2.了解3种循环语句的区别和转换、各自的适应性、循环嵌套的使用。
3.掌握如何在循环语句中使用break,continue语句，改变程序流程。
4.掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法。
二、实验内容
1、实验练习：5.3.1（2）
1·问题的简单描述：编写程序，求数列1，-3!，5!，-7!，..，(-1)"-l(2n-1)!前 n项的和。
2·实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int n,i,j,sign=1;
float fac,sum;
printf("please input value of n:");
scanf("%d",&n);
sum=0.0;
for(i=1;i<=2*n-1;i=i+2)
{
fac=1.0;
for(j=1;j<=i;j++)
fac=fac*sign;
sum=sum+fac;
sign=-sign;
}
printf("sum=%.0f\n",sum);
}
3·问题分析：无
2、实验练习：5.3.2（2）
1·问题的简单描述：求所有的水仙花数(水仙花数是一个3位自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数1'+5*+3-153)程序流。
2·实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int x,y,z;
int k=100;
while(k<=999)
{
x=k/100;
y=(k/10)%10;
z=k%10;
k=x*x*x+y*y*y+z*z*z;
printf("%d\n",k);
k++;
}
}
3·问题分析：无
3、实验练习：5.3.4
1·问题的简单描述：输人4个字符型数字，并把其转换为十进制整数后显示出来。
2·实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
char c;
int k,data;
data=0;
for(k=0; k<4; k++)
{
while(k<4)
{
c=getchar();
if (c>='0'&&c<='9')
break;
}
switch(k)
{
case 0:data+=(c-'0')*1000;break;
case 1:data+=(c-'0')*100;break;
case 2:data+=(c-'0')*10;break;
case 3:data+=(c-'0');break;
}
}
printf("Data=%d",data);
}
3·问题分析：在输入时，9忘记打''，switch case语句用法错误，在使用时没有用花括号
4、实验练习：5.3.5（1）
1·问题的简单描述：有100匹马，要驮100担货物。其中，1匹大马可以驮3担货物，1匹中马可以驮两担货物，两匹小马可以驮1担货物，求所需要的大马、中马和小马可以有多少种组合。
2·实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int m,n,k; /*m,n,k分别代表大马、中马和小马的匹数*/
int sum=0;
printf("各种驮法如下：\n") ;
for(m=1;m<=100;m++)
for(n=1;n<=100-m;n++)
{
k=100-m-n;
if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100))
{
printf("大马%3d匹；中马%d匹；小马%d匹.\n",m,n,k);
sum++;
}
}
printf("共有%d中驮法.\n",sum);
}
3·问题分析：无
5、实验练习：5.3.5（2）
1·问题的简单描述：有一正整数等差数列，已知该数列前4项之和等于26,前4项之积等于880，请编写程序，求该等差数列前6项的值及该数列前6项
的和。
2·实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int a,b,c,d,i,sum=0; /*a为首项，d为差值 ，b为前4项的和，c为前4项的积*/
for(a=1;a<=26;a++)
for (d=1;d<26;d++)
{
b=a*4+b*6;
c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
if((b==26)&&(c==880))
{
printf("数列的初值为a=%d,差值为d=%d",a,d);
printf("\n数列前6项的值:");
for(i=0;i<=6;i++)
{
printf("%d",a+i*d);
sum=sum+(a+i*d);
}
printf("\n");
}
}
printf("\n数列前6项的和：%d\n",sum);
}
3·问题分析：开始并不知道要如何填，没有理解题意。
6、实验练习：5.3.5（3）
1·问题的简单描述：有30个学生一起买小吃，共花费50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，求大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的组合(不计算某类学生数为0的组合)。
2·实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int x,y,z,sum;/*x代表大学生，y代表中学生，z代表小学生*/
sum=0;
for(x=1;x<30;x++)
{
for(y=1;y<30;y++)
{
z=30-x-y;
if(3*x+2*y+z==50)
{
printf("大学生%3d\t 中学生%3d\t 小学生%3d\n",x,y,z);
sum=sum+1;
}
}
}
printf("共有%d种不同组合。\n",sum);
}
3·问题分析：在填入时，受到数学影响直接输入3x+2y+z=50.
三、项目实训：九九乘法表
1、设计思路：和课本中的几何图形思路差不多。
2、流程图
3、代码
#include<stdio.h>
main()
{
int i,j,n;
for(i=1;i<=9;i++)
{
for(j=1;j<=i;j++)
{
n=i*j;
printf("%3d",n);
}
printf("\n");
}
}
四、实验小结（剖析个人得失）
在实验中，可以加深对知识点的理解，原本对for循环语句不是很理解，在实验中，通过题目，慢慢的理解了并且可以使用。但在实验过程中，总会出现一些小问题，这是要注意的地方，要牢记什么语句后要加';'。