| この作品は、コースに属し | Cプログラミング言語II |
| 運用要件どこ | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/9827 |
| このコースでの私の目標です | 関数を定義し、関数を呼び出す方法を学びます |
| 私は目標を達成する助けたジョブの特定の局面において | コンパイルエラーを学び、どのように修正するには |
| リファレンス | 「PTAシステムよくあるご質問」、Baiduの |
1.PTAラボの割り当て
1.1水仙のJUDGMENT
1.1.1データ処理
データが表現される：i番目の桁で表される、Jで表される十の桁は、数百Kによって所定の位置、I、J、K、 M、N INTを定義するために使用される
データ処理：のif-elseステートメントの問題を;そして対応する機能と要求の対象
1.1.2スクリーンショット実験コード
1.1.3ビルド・テスト・データ
| 入力データ | 出力データ | 説明 |
|---|---|---|
| 513 | 1 | PTA与えられたデータ |
| 512 | 0 | これは、いくつかの水仙に属していません |
| 100 | 0 | 任意の整数との和自体は、立方晶ではありません |
リストと説明を提出1.1.4PTA
Q：私は、（M == n）が正しい結果表示部を書いた（M == N）は、C言語の異なる大文字と小文字を理解していなかったの意味を表す
（M =と（Mの==のN）： = N）
説明：C言語は、我々は適切な方法プログラミングで文法の規則を遵守する必要があり、一定の構文規則を持っています
あなたが和の二乗で割り切れる整数で5することができ判断1.2.1
1.2.2データ処理
文字iは、Sは、変数を表し、その説明S = 0; nは参考：データが表されています！;機能捕虜と
データ処理：whileステートメントを通報し、後0より返すが、（S％5 == 0）を直接添加し、
1.2.3スクリーンショット実験コード
1.2.4ビルド・テスト・データ
| 入力データ | 出力データ | 説明 |
|---|---|---|
| 12 | 1 | データへのPTA |
| 123 | 1 | タイトルの要件に沿って、 |
| 128 | 0 | 対象の要件を満たしていません |
リストと説明を提出1.2.5PTA
Q1：コンパイルモードは、のような隠れた問題定義された重複した機能として、常に間違って前に使用
A1を：方法を変更する前に、より簡単にコンパイルしてする
Q2：表示コンパイルエラーを、scanfの後に追加することを忘れ「;」
A2に::セミコロンのscanf文の後
説明：C言語プログラミング、私たちが発見し、探求する必要がありますどのように多くの権利の方法は、あります
2.コードの相互評価
学生コード：
独自のコード：
- 基本的な考え方は、我々はすでにプログラムに関数を定義している、同じです
- 学生の最初の行は、前と後にスペースがない「=」、非常に良いではありません直面します
- 水仙二学生の数の表現が、私よりも簡潔で、それは学習の価値があります
3.学習の概要
3.1.1学習の進捗バー
| 週/日 | 時間が過ごしたこの週 | コードの行 | 学んだ知識を紹介 | 現在、より多くの混乱の問題 |
|---|---|---|---|---|
| 週ナイン | 2日 | 200行 | 水仙数表現と2桁表現正方形 | 正しくプログラムするのは難しい、奇妙なの概念を理解していません |
コードワードとブログの3.1.2累積ライン
マッピングマインド：
3.1.3洞察力と学習コンテンツの概要
感情：C言語の規律は、知識の広い範囲で、常に情報と実践を見つける必要がカバーし、実践を通して何度も、私も本当に理解するのが難しいが、助けるために一部の学生、または克服することができる新興新しい知識;難しさこのプロセスに不可欠である、私はその努力を主張します。
3.1.4学習体験
C言語の参照機能と初心者のために学ぶために本当にハードに呼び出し、私は情報だけを収集し続けることができ、時々私も、私は多くのことを知っている学生たちの助けを借りて、質問の意味を理解していない。このコースには、私たちは、練習と知識を統合するために多くの時間を費やす必要があり、私はまた、教師は、いくつかの演習は、私たちはクラスに理解する手助けに話すことを願っています。もちろん、私は自分自身を高めるために、いくつかの関連情報を読み取るために図書館に行きます。私は、私は未来は夢ではないと信じています。